La certificazione presuppone una conoscenza aggiornata e applicata, da qui il riconoscimento dei crediti formativi professionali

Per quale motivo il Testo Unico sulla formazione del CNI riconosce  alla certificazione delle competenze Certing crediti formativi professionali al pari di un’attività formativa?

Per rispondere non si può che partire dalle definizioni dei termini in campo:

• per conoscenza si intende l’acquisizione di contenuti, cioè di principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure, metodi e tecniche;
• per competenza si intende l’utilizzazione delle conoscenze acquisite per risolvere situazioni problematiche o produrre nuovi “oggetti” (inventare, creare): è l’applicazione concreta di una o più conoscenze teoriche a livello individuale.

Di più, la competenza si può definire come un comportamento mirato all’esecuzione di un compito, comportamento che è la risultante di un insieme di conoscenze teoriche e di abilità tecnico-pratiche: conoscenze, competenze e capacità si alimentano a vicenda nei processi di apprendimento e nelle azioni concrete, e danno luogo ad un processo circolare, ad un continuo feedback di correzioni e aggiustamenti e ad ulteriori processi di autoapprendimento.

La competenza presuppone una capacità di scelta: è l’agire personale e socialmente apprezzabile di un professionista, basato sulle conoscenze e sulle abilità acquisite, che si attua in un contesto ed è finalizzato a rispondere ad una esigenza, a risolvere un problema, ad eseguire un compito, ad attuare un progetto!

Risulta chiaro, dunque, che la competenza è una caratteristica individuale che comporta il saper integrare le conoscenze pregresse, le abilità, i comportamenti individuali e relazionali, gli atteggiamenti emotivi, le scelte valoriali, le motivazioni e i fini per contestualizzarli e finalizzarli a risolvere situazioni problematiche. Essa implica pertanto la mobilitazione delle conoscenze, il “saper fare” e il “saper far fare”. In definitiva la competenza non si costruisce solo assimilando conoscenze, ma mobilitandole ed utilizzandole al momento giusto, in tempo reale e in modo coerente con la situazione e per questo motivo nasce da una continua interazione tra individuo, ambiente e società.

La competenza, dunque presuppone la conoscenza. Una conoscenza che si può acquisire in vari modi: formali, non formali e informali, e a cui serve un processo di sedimentazione per tramutarsi in competenza. La certificazione delle competenze non fa altro che appurare tutto questo, verificando che il candidato alla certificazione sia in possesso (anche) della conoscenza necessaria per espletare un atto professionale; che questa conoscenza sia aggiornata dal punto di vista tecnico e normativo e che, soprattutto, sia attivata dal professionista di fronte ad un problema da risolvere.

Il mantenimento della certificazione è garanzia della costante manutenzione (anche) della conoscenza ed è il presupposto del riconoscimento dei crediti formativi concessi.

Si aggiunga che l’agenzia Certing prende in considerazione solamente la formazione/conoscenza specifica che alimenta con continuità la competenza certificata dell’Ingegnere, e non considera la formazione generica, anche se rilascia crediti. Quindi i CFP assegnati da Certing non sono quasi mai un “doppione” rispetto ai CFP derivanti dalle iniziative formative degli Ordini sui più disparati argomenti (dall’etica alla sicurezza sul lavoro etc. etc., fino ai convegni e congressi della categoria …).

Potrebbe esserci una sovrapposizione in alcuni ambiti … ma potremmo dire –in generale– che un Ingegnere certificato è certamente ben formato nel campo/specializzazione che frequenta (altrimenti non gli verrebbe concessa la certificazione) e perciò, in modo naturale, raggiunge gli obiettivi che avevano spinto il legislatore a introdurre la formazione obbligatoria.